28 марта состоялось XXX заседание Всероссийского с международным участием научного вебинара по проблемам социальных и гуманитарных наук «Соединяем пространства». Вебинар был подготовлен совместно с кафедрой социально-гуманитарных дисциплин Университета при Межпарламентской Ассамблее Евразийского экономического сообщества (МПА ЕврАзЭС) (г. Санкт-Петербург). В работе приняли участие 39 исследователей из разных городов России (Абакан, Иркутск, Курган, Купино, Москва, Мурманск, Новосибирск, Санкт-Петербург, Томск), Казахстана (Алматы) и Монголии (Улан-Батор, Булган, Баянхонгор, Хэнтий, Баян-Ульги).
Заведующая кафедрой социально-гуманитарных дисциплин Университет при МПА ЕврАзЭС, профессор кафедры политической психологии факультета психологии Санкт-Петербургского государственного университета, д-р филос. наук, профессор Ольга Васильевна Плебанек сделала доклад «Новая когнитивность поколений Y и Z».
В первой части доклада О.В. Плебанек описала предметное поле своего исследования. Она раскрыла суть когнитивного поворота, произошедшего во второй половине XX века, пояснила его особенности через сравнение с лингвистическим поворотом. О.В. Плебанек подчеркнула, что когнитивные процессы (восприятие, память, внимание, категоризация, воображение) лежат в основе создания и понимания текстов, культурных артефактов и социальных практик, поэтому нам необходимо понимать, с одной стороны, как мы воспринимаем этот мир, а с другой стороны, как мы его создаем в соответствии с принципом ингрессии (в терминах А.А. Богданова). Подготавливая аудиторию к основной части доклада О.В. Плебанек выделила и описала несколько ключевых идей когнитивного поворота. В рамках когнитивного подхода человек понимается как перерабатывающий информацию организм. Когнитивный подход делает акцент на поиск общих, биологически обусловленных механизмов мышления, стоящих за культурным разнообразием. Он опирается на эмпиризм и междисциплинарность, для проверки гуманитарных гипотез заимствует методы и данные из нейронауки, психологии, эволюционной биологии, теории искусственного интеллекта. О.В. Плебанек указала, что в основе когнитивного подхода используется концепция воплощенного сознания (Ф. Варела, Э.Рош), утверждающая, что наше мышление формируется сенсомоторным опытом, и концепция распределенного сознания (Э. Хатчинс). Далее О.В. Плебанек обозначила ключевые концепции, на основе которых произошло становление когнитивной программы социогуманитарного знания. Таковыми, по мнению О.В. Плебанек, являются культурно-историческая концепция развития психики человека Л.С. Выготского, общая теория систем Л. фон Берталанфи, разработанная У. Матураной и Ф. Варелой в 1970-х годах концепция автопоэзиса, концепция биокультурной эволюции Э. Уилсона и Ч. Ламсдена, концепция культурогенеза Р. Докинза.
О.В. Плебанек обозначила базовые положения современной когнитологии, дала определение когнитивных стратегий, описала их структуру и подчеркнула, что детерминантом когнитивных стратегий является доминирующая технология обеспечения жизнеспособности популяции. Опираясь на исследования антропологов и психологов, О.В. Плебанек дала характеристику когнитивной стратегии натуроцентричных/дописьменных обществ, в качестве стратегий были описаны типы рациональности Запада и Востока (К. Юнг, М. Вебер, Ф. Нортроп).
В центральной части своего доклада О. В. Плебанек раскрыла особенные характеристики двух поколений, сформировавшихся на рубеже столетий, а именно поколения Y (1985–2000) и поколение Z (2013 – по настоящее время). Представители поколения Y являются цифровыми пионерами, создателями цифрового сообщества, для них характерен индивидуализм, стремление к самовыражению, их поведение обнаруживает выраженную акцентуацию на развитие. Представители поколения Z живут уже в условиях диджитализации, им свойственно стремление к обучению и развитию. Помимо социально одобряемых когнитивных особенностей этих поколений, О.В. Плебанек описала их качества, которые мы часто воспринимаем как негативные. Она подчеркнула, что «негативные» черты сформировались в целях выживания поколений как ответ на вызовы специфической, детерминируемой цифровыми технологиями, среды. Далее О.В. Плебанек дала подробную характеристику среды и описала когнитивные проблемы поколений Y и Z. Среди проблем О.В. Плебанек выделила такие как: сдвиг от запоминания к ориентации, к навигации; фрагментированное и нелинейное потребление информации; когнитивное торможение (перегрузка); краутсортинг; замена процедурного знания декларативным. В докладе О.В. Плебанек подробно остановилась на способах когнитивной адаптации носителей цифровой культуры.
В заключении доклада О. В. Плебанек подчеркнула, что мы являемся свидетелями не просто когнитивного поворота, а когнитивной революции. В условиях глобального мира происходит поколенческий переход от когнитивных стратегий, ориентированных на глубину и самостоятельное хранение информации, к стратегиям, ориентированным на скорость, навигацию, распределение задач между человеком и цифровой средой и работу в сетевых структурах. Формируется новая когнитивность, что знаменует собой и социальные изменения – происходит переход от Галактики Гутенберга к Галактике Тьюринга, что предъявляет новые требования к человеку, формирует его психосоциальные качества.
Активное участие в обсуждении доклада приняли: д-р филос.наук, профессор О.А. Донских (Новосибирск), д-р филос. наук, профессор И.Ф. Кефели (Санкт-Петербург), учитель истории А.А. Овчинников (Купино), аспирант Е.А. Печерина (Новосибирск), д-р филос.наук, профессор Ю.В. Попков (Новосибирск), ученый секретарь ИФПР СО РАН О.А. Персидская (Новосибирск), канд. филос. наук, доцент С.И. Филиппов (Новосибирск), аспирант К.И. Хаценко (Мурманск), преподаватель-исследователь С.А. Хлыновская (Новосибирск), канд. филос.наук, доцент Р.Ю. Цар ёв (Курган), преподаватель Нанжидмаа Хищигдулам (Улан-Батор), д-р филос.наук А.А. Изгарская (Новосибирск).
Модераторами вебинара выступили ученый секретарь ИФПР СО РАН О.А. Персидская и д-р филос. наук, в. н. с. отдела социальных и правовых исследований ИФПР СО РАН А.А. Изгарская, техническую поддержку осуществляли преподаватель-исследователь Е.А. Гордейчик и аспиранты Новосибирского государственного педагогического университета К.И. Хаценко и И.Ф. Литошенко.